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第29章（第2页）

“在我眼里它们就像天书。”宋枝眨眨眼，“帮帮我嘛，昭昭。”

这个突如其来的昵称让南昭差点从椅子上摔下去。

她慌乱地扶了扶眼镜，强装镇定，“……不许那么叫我。”

“那叫什么？南南？小昭？”宋枝得寸进尺地逗她。

“就叫南昭！”南昭咬牙切齿，却掩不住泛红的耳尖。

第二天放学后，两人如约开始了第一次正式辅导。

南昭把宋枝的数学作业摊开，指着第一道错题，“这里，你完全搞错了三角函数的基本关系。”

宋枝茫然地摇头，“我分不清s和s……”

“看这里。”南昭拿起笔，在草稿纸上画了个标准的直角三角形，标注出各个边和角，“s是对边比斜边，s是邻边比……”

她的讲解简洁有力。

宋枝看见，南昭在讲解理科时整个人都在发光——眼神专注，手势流畅，连声音都变得清亮起来。

“懂了吗？”南昭抬头问道。

宋枝老实摇头，“还是有点模糊……”

南昭没有不耐烦，而是换了个方式重新解释，“想象你在爬山坡。坡度越陡，s值就越大……”

这个生动的比喻让宋枝恍然大悟，“原来是这样……”

南昭不自在地推了推眼镜，“……只是基础概念而已。”

轮到宋枝辅导语文时，气氛就没那么顺利了。

“这篇《荷塘月色》的赏析，你写得像实验报告。”宋枝指着南昭的作业，“文学欣赏需要感受和想象，不是逻辑分析。”

南昭皱眉，“感受？怎么感受？”

“闭上眼睛。”宋枝突然说，“想象你正站在荷塘边，月光洒在水面上……”

南昭迟疑地照做，但很快又睁开眼，“这有什么意义？”

宋枝不气馁，“告诉我，你小时候最喜欢的地方是哪里？”

“……河边。”南昭犹豫了一下回答。

“描述一下那里的样子，用你的感觉。”

南昭沉默片刻，慢慢开口，“水很凉……夏天的时候，阳光照在水面上，像撒了一把碎金子。岸边有野薄荷，揉碎了闻起来清清凉凉的……”

“就是这样！”宋枝惊喜地拍手，“这就是感受！写作文时把这种感觉表达出来就好。”

南昭愣住了。

她从未想过文字可以这样使用——不是冰冷的符号，而是情感的载体。

一周后的语文随堂测验，南昭破天荒地拿到了108分。

当谭老师表扬她进步显著时，全班都惊讶地看向这个理科天才。

“不错嘛。”下课后，南昭把试卷塞给宋枝看，努力装出不在意的样子。

宋枝却一眼看穿她的伪装，笑着捏了捏她的手，“我就知道你能行！今晚奖励你帮我解三道物理题。”

“这叫奖励？”南昭挑眉，但唇角已经不自觉地上扬。

两人的互助学习很快引起了班主任的注意。

一天放学后，江尚酒把她们叫到了办公室。

“你们的偏科情况我都了解了。”江尚酒推了推眼镜，“南昭的理科成绩足够保送重点大学，但语文和生物确实是个隐患；宋枝正好相反。”