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第98章 重磅炸弹（第2页）

他对“党员”的信念力量感到好奇。

武周

武则天心潮澎湃，难以自抑！张桂梅的故事，仿佛是她未尽事业的隔世回响！

“我生来就是高山而非溪流…”校训的每一个字都敲在她的心坎上！这不正是她冲破千年桎梏、登上帝位的写照吗？

她仿佛在张桂梅身上看到了另一个时空的自己——同样以女子之身，挑战不可能，为同性开辟道路！

“妙！妙极！”武则天眼中精光爆射，“筑巢引凤，育才于深山万代！此乃釜底抽薪之策！知识…这才是女子真正的冕旒！真正的权柄！”

那面党旗和党员教师的牺牲精神，让武则天这位政治大师瞬间洞悉了其核心，一种越个体利益、基于共同信念的恐怖凝聚力！

“此‘党’，非门阀，非宗室，乃以‘志’相结之锐士！其力可撼山岳！”

她心中警醒，更添向往。

若她当年能有此等组织严密、信念坚定的核心力量支持…

太平公主看着天幕幕，心中五味杂陈。

震撼于张桂梅的力量，更感到了自己汲汲于宫廷权斗的渺小。

“原来…女子的通天路，不止在龙椅…更在那书声琅琅之中？”

宋朝

赵匡胤看着剧中张桂梅的艰辛与女高学生的蜕变，眉头紧锁，思考着更深层的统治稳定。

“重男轻女…实乃地方痼疾，动乱之根！”他看到了剧中因愚昧和贫穷导致的社会撕裂。

“此策，是以教化弥合裂痕，稳固根基！大善！”

他决定在“重文抑武”的国策中，加入鼓励地方兴办女塾的内容，将女子教育也纳入“文治”的一部分，作为稳定基层的手段。

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他对“党员”的组织力感到警惕，觉得需要加强朝廷对地方教化的掌控。

元朝

蒙古习俗中女子地位相对较高，忽必烈难以理解剧中极端的重男轻女。

但女高学生成才的画面让他想到了实用价值：“嗯，读书认字的女娃，管家算账、教孩子都比文盲强。若能推广，对我大元治理南地或有效用。”

明朝

“绝境…凝聚……”朱棣低声自语，眼中闪烁着强烈的共鸣的光芒。

靖难之役的艰辛历历在目，张桂梅的故事仿佛给他上了一堂生动的“逆境领导力”课程。

那面党旗和“党员”，在他眼中就是一种高效的、核心的忠诚力量构建模式。

“此等凝聚人心、令行禁止之法，深合兵法！”

他决定在自己的亲兵中，更加强调忠诚信念的培养。

清朝

雍正的眼神如同最精密的算盘，迅计算着剧中一切的“实用价值”。

“五分钟洗漱，十分钟饭毕…此等效率，堪比朕之密折批阅！若推而广之…”他对女高的军事化管理效率推崇备至。

“投入一女，产出良医、良吏、良母…阻断三代之穷！此乃一本万利之买卖！”他立刻想到推广低成本女塾，作为稳定底层、减少社会救济支出的手段。

那六名党员教师的忠诚与奉献，让他这个掌控粘杆处的帝王感到极度震撼和…渴望！

“此‘党员’，非宗室，非勋贵，竟能如此效死？其所奉‘信念’为何？其组织架构如何？其控制人心之术…精妙绝伦！”

他定要弄清此‘党’之章程、规条、驭下之术！取其精髓，用于朕之亲信

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