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第51章 你是对语文有意见吗（第2页）

她是真的在研究。

仿佛这一门也只是暂时没有调试成功的模块——不是“系统瓶颈”，而是“参数待调”。

接下来的两节课都是数学课。

对大多数人来说，数学一向是硬菜，上一节课都得消化半天，连上两节的话，和拿命祭天没有区别。

数学老师余明浩走进教室时，嘴角压都压不下去，整个人像是踩着风飘来的。

就在上课前，数学组组长程国强特地把他叫到办公室，语气郑重地拍了拍他的肩，“好好教，姜蕴宁这棵苗子不一般，你是运气真好，刚教书才几年，就捡到这么大一块宝。真要带出来了，将来一中的课题组、竞赛、评优评先都有你的名字，连重点学校的教研资源也会主动对接过来。”

他一愣，还没来得及说什么，程国强就已经端起茶杯笑了笑，“你要是教得好，人家来挖她的时候，可能顺便也得挖你。”

余明浩当时还故作镇定，回了句“好的”。可转头离开办公室时，连背影都透着点儿藏不住的得意。

此刻站上讲台，他目光扫过教室，落在第二排的姜蕴宁身上，忍不住笑了笑。

“关于这次月考，我说两句。”余明浩拿起粉笔，边写边说，语气平稳，“整体来看，数学这一科，平均分o分，不上不下；尖子段表现不错，五人过o分，其中，有一人满分。”

他写下几个关键数字，回头扫了一眼台下，神情带着点审视。

“本次满分同学，姜蕴宁。”

教室里一瞬间有点骚动，他抬手一压，继续道：“你们有空可以去借阅一下她的答题卡。她的答题卡上没有一笔涂改，每一行推导步骤都严谨得近乎刻板，比标准答案还像标准答案。”

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说罢，他抬了抬下巴，“姜同学，能分享一下你的学习方法吗？”

姜蕴宁放下笔，平静站起身来。

“系统记忆，专注构建知识体系，以理解为核心，遇到问题统一归类处理，不放过一个知识盲点。”她说得简单，“复习时，我会在脑海中模拟题目的变式路径，提前预判可能设置的干扰项，优先破解那些非对称的关键逻辑点。”

全班一片沉默，几个刚才还摩拳擦掌准备拿笔好好记录下来的同学，此刻神情逐渐呆滞。

她，到底讲了个啥？

余明浩皱了皱眉，替大家翻译了一句，“……简明一点？”

姜蕴宁顿了顿，点头：“就是掌握书本所有知识后，猜测你们可能会怎样出题，然后针对性训练。”

“……”

教室里陷入一种说不清道不明的寂静。

天生就是学习的料，举一反三，触类旁通，说的就是这样吧。

余明浩赞许地看了她一眼，声音带着几分肯定，“姜同学，可以坐下了。”

他停顿了一下，目光扫过其他同学，语气一转，“数学是一门极其严谨的学科，是所有理科知识的根基。它不仅考验逻辑推理的严密性，更塑造思维的系统性与清晰度。对待这样的学科，态度必须足够认真。因为在高考中，每一个小小的疏忽都会被放大，一个细节的失误，可能就意味着丢掉一分，而这一分，有时就是几千名的差距。希望你们向姜蕴宁同学看齐，认真对待数学。”

说完，余明浩把答题卡分下来，开始讲题。

讲到最后一道大题时，他破天荒地笑了一下，“你们如果实在听不懂的就去问姜蕴宁，她的解法比我的简洁明了。”

全班：“……”

姜蕴宁：“……”

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