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看提议（第2页）

他已经擡起了头，依旧单手支着额角，另一只手的手指间无意识地转着一支黑色的中性笔。

目光甚至没有看向讲台，他也没有看向黑板，只是落在自己空白的笔记本上，眉头微蹙，仿佛只是被打扰了清静，下意识地吐出了这两个字。

向暖猛地回头，对上他冷漠的侧脸。她的心脏像是被那只转动的笔尖戳了一下，又麻又涩。

唐老师也愣了一下，随即推了推眼镜，看向江初，语气带着试探和一丝不易察觉的期待：“江初同学，那你来说说，哪里错了？正确的应该怎麽画？”

所有人都屏住了呼吸，想听听这位反向学神会发表什麽高见。

江初转笔的动作停住了。他终于擡起眼皮，视线越过衆人，轻飘飘地落在黑板上向暖画的那张受力分析图上，只扫了一眼，便又垂下了眼帘，语气淡漠得没有一丝波澜：

“她少画了一个力。”

少画了一个力？

向暖懵了，同学们也面面相觑。

重力丶支持力丶摩擦力……不就这三个吗？

唐老师却眼中精光一闪，追问道：“少了哪个力？”

江初似乎被问得有些烦了，他放下支着额头的手，身体微微前倾，用那双黑沉沉的眸子直视着唐老师，语气带着一种理所当然的的简洁：

“静摩擦力。她画的是最大静摩擦力的方向。物体静止，静摩擦力与重力沿斜面的分力平衡，大小方向随分力变化。她画的那个，是临界状态。”

他语速不快，但每一个字都像冰冷的石子，清晰地砸在每个人心上。

他没有用任何复杂的术语，却一针见血地指出了最核心丶最容易被人忽略的概念性问题。

静摩擦力的被动性和可变性。

说完，他像是完成了什麽无聊的任务，重新靠回椅背，闭上眼睛，恢复了那副“别来烦我”的姿态。

整个教室鸦雀无声。

如果说之前大家对他的成绩还有所怀疑，那麽此刻，这短短几句话展现出对物理概念本质深刻而精准的理解，彻底坐实了他故意考砸的事实。

这哪里是学渣？这分明是学神本神！还是懒得掩饰的那种！

唐老师深吸一口气，脸上露出了复杂至极的表情，有震惊，有了然，也有一丝被天才碾压的无奈。

他转向目瞪口呆的向暖，和颜悦色地说：“江初同学说得非常对。这位同学，你先回座位吧。我们重新来讲一下静摩擦力这个知识点……”

向暖几乎是飘回座位的。脸上火辣辣的，心里更是五味杂陈。

被他当衆指出错误的难堪，被他那种居高临下的态度刺伤的微痛，以及对他那种耀眼才华无法控制的，更深一层的仰望与自卑，交织在一起，让她几乎无法呼吸。

她僵硬地坐在座位上，不敢再往斜後方看一眼。

而那个一语惊四座的人，仿佛只是随口点评了一下天气，再次与周遭的一切隔绝开来。只有空气中他带来的冰冷而强大的压迫感，提醒着衆人刚才发生的一切。

唐老师讲解完静摩擦力的特性，下课铃声也适时地响起了。

他收拾好教案，目光在教室里扫视一圈，最後定格在最後一排那个正准备起身离开的身影上。

“同学们稍等一下，”唐老师扶了扶眼镜，脸上露出一种极为慈祥，甚至带着点“我真是个为学生着想的好老师”的欣慰笑容，看向了江初。

“江初同学啊，”他的语气温和得近乎刻意，“老师看出来了，你对物理概念的理解非常深刻，基础非常扎实。”

江初单肩挎着书包的动作顿住了，他擡起眼，没什麽表情地看向唐老师，眼神里带着一丝不易察觉的警惕。

唐老师仿佛没看到他眼中的冷淡，继续笑眯眯地说，声音清晰地传遍了整个教室：“刚刚上来的那位女同学呢，叫向暖，是吧？基础可能相对薄弱一些。你们既然都在提高班，又是同年级的同学，你看，你有空呢，就多帮助一下她，交流交流学习经验，互帮互助，共同进步嘛！”

此话一出，整个教室瞬间陷入了一种诡异的寂静。

所有还没离开的同学，目光齐刷刷地在江初和向暖之间来回扫射，脸上写满了震惊，好奇和难以置信。